今天我要讲的是关于教师素质提升的话题，之所以反复强调这个话题基于两个主要理由：一是教师素质是教育界公认的办学第一要素，二是当前的教育竞争归根结底是教师的竞争。而师资队伍建设、教师专业成长的关键因素，在于教师对这个问题的看法，我想我们的教师有必要理清以下几个思路：
　　一、“埋头才能出头”
　　非洲大地上有一种毛尖草，是长得最高的草，有“大地之王”的美称。它在最初生长的半年内始终只有一寸高。在那段时间里任何一种野草都比它长得快，甚至察觉不出它在生长。但是半年后在雨水降临之际，毛尖草就象是被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯长，六七天时间便会猛窜到几米的高度。大片的毛尖草就像一堵突然竖起的墙，让人感到震撼。
　　植物学家研究发现，原来在最初的半年里，毛尖草不是在长身体，而是在长根部。在长达6个月的时间里，其根部长得超过了28米！不声不响之间毛尖草为自己的王者地位打下了坚实的基础。
　　上个学年，我们请了不下20位浙江省名师来校讲学。这些名师是怎样炼成的？在他们成为名师之前，花了多少功夫吃了多少苦？用时髦话讲他们一直“潜伏”着，潜伏了很长的时间。当然现在他们已经苦尽甘来，在快乐地工作着。
　　我们的许多教师，非常有必要沉下心来，埋头过一段苦日子。这是你的教学走向成熟甚或成为名师的必经之路，没有任何别的捷径可走。
　　比如学校要求独立编写教学资料，开始阶段一定会很苦，但若干年下来你就“出头”了。一是编写资料本身就是一个由苦变甜的过程，你倾心投入其中了就会逐渐感到乐在其中。二是当你个人拥有了一套高质量的资料，你在教学中才有可能得心应手，并发挥出事半功倍的效益来。
　　二、关于“教师威信”
　　当教师都希望自己在学生面前有威信，最好有崇高的威信。我觉得，“威信”两字，更重要的是“信”字。“威”使学生畏惧，只是表面服从；“信”让学生心悦，是内心服你。亲其师信其道，“威”字要用得越少越好，“信”字要多下功夫多用心思。而现实是，有不少教师还是动不动在学生面前居高临下很威严地训斥，形成的反差是：班里不少同学并不在听，有的不以为然，有的根本不把你放在眼里。因为“信”没有建立，“威”当然成了空架子。尤其是年轻教师，在学生面前，千万不要用言行去证明自己是教师。
　　怎样才有“信”？总体说是“魅力”加“实力”，涉及个人的形象、人格、学识、个性等多个方面。我们看许多名师，他们一方面学识渊博、思维敏捷、口若悬河，另一方面又显现出儒雅、平和甚至低调的特点。面对学生，他们非常和蔼、平易，让学生感到可亲可近。这种境界，要靠自身逐步修炼才能得来。
　　作为教师，威信是万万不能没有的。教学实际中，有的教师只要朝学生看一眼就行，甚至即使严厉斥责了学生，学生还满怀感激。真所谓：会道者一缕藕丝牵大象，盲修者千钧铁棒打苍蝇。
　　三、培训是一种福利
　　培训是教师提升综合素质的必经之路，但我们相当部分的教师对此认识不到位。典型心理是：1.是学校要我培训。2.平时工作够忙了，还要抽出时间来培训。3.难得一个休息天，为什么还要培训？带着这样的心态和认识，其培训效果可想而知。这种情形也反映了我们部分教师缺乏“要”心。
　　现在许多教师的积极性都是被逼出来的。例如，学校出台的文化课评价方案、聘任制方案、高考奖励方案，即将出台的教育系统星级教师评审方案等，迫使着我们的教师不断前行。但这仅仅是外力，还远远不够。原因有三，其一属于被迫，必然会影响到工作质量，影响到生活质量，其二容易出现偏差，用不正当手段（如抢占别人时间，加重学生负担）来取得短期效果。三是容易出现只完成表面的本职工作，缺乏工作的深度和主动性。比如高三教师每周需要多个晚上在校办公，有的教师在完成批改、备课后就觉得无事可做了。其实，到教室门口去主动找学生个别辅导面谈、编写个人资料、整理教学心得、撰写教学论文等，可以做的事实在很多很多。
　　所以，我们的教师非常需要一种内驱力，一种为了学校，更为了自己生存的尊严而不断学习、不断接受培训的内驱力。
　　从某种意义上说，培训是一种福利，而且肯定是一种最好的福利。发一千元钱价值只是一千元，但是学校给你一千元培训费，帮助你积累工作的资本，它的回报岂止一千元？每一位教师务必明确，所谓名师、学科带头人等都是有时段性的，你现在是名师，过两年，没出成绩你就下去。学校教育就是在这样不断的淘汰和选择的轮回中发展前进的。
　　正所谓“多少事从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕”。亲爱的教师们，让我们共同肩负起重任，为了自己的尊严和荣誉而工作吧！