办学以来，在浙江省、杭州市教育行政部门和富阳市委市政府的高度重视、关心和支持下，全校教职员工团结协作，艰苦创业，从一片荒山野岭中亲手垦出了一片“希望之地”。回顾办学历程，总结今天办学成绩，我们认为有如下几个方面的办学特色和成功经验。

（一） 审时度势，着力打造专业新品牌

打造品牌专业是职业教育推进专业现代化建设需要。建设具有地方特色的职业教育品牌专业更是职业学校生存和发展的根本。为此，近年来，我校在学校专业品牌建设方面迈出了可喜的一步，并取得了显著成效。我们在分析研究富阳经济和社会发展对人才需求的基础上，从2005年开始，对学校专业设置重新进行调整，砍掉了那些不切实际的传统专业。为适应打造“数字富阳”的需要，改造和提升了计算机及应用专业，进行课程体系改革，推出了计算机网络技术专门化方向课程的新举措。同时为服务于杭州打造“中国动漫之城”的需要，开设了网络动漫专业。生物制药是富阳的一个新兴产业，而且发展势头很好，为了适应富阳制药行业发展对人才的需求，我们又及时开设了生物制药专业。

学校把计算机及应用技术和生物制药这两个专业作为龙头专业，加大投入力度，三年中学校投入近400万元资金建立了相应的实验室和实训基地，引进了一批优秀的专业老师。通过三年努力，2007年医药化工专业被评为浙江省示范专业，计算机及应用专业被评为杭州市示范专业；2008年医药化工实训中心成功创建成为浙江省级实训基地，计算机及应用专业实训中心成功创建成为杭州市实训基地。至今我校已拥有省、杭州市级示范专业2个，省、市级实训基地2个，这在富阳乃至杭州地区同类职业学校中，处于领先地位。今年计算机网络技术专业正在积极申报浙江省示范专业，已经通过答辩，等待公示。至此，作为我校职业教育的品牌已打响，学校的知名度也因此有了很大的提高。

（二）开拓创新，积极探索产教研一体化的新路子

为当地社会经济和社会发展培养技能型、实用型的人才，是职业教育的主要任务。要使培养出的毕业生具有一技之长，且受社会欢迎，就必须要结合专业特点，将人才培养标准与社会的需求紧密结合起来，这就需要构建“校企合作，工学结合”的办学模式，实行产教结合，与企业合作共同选定人才培养模式、人才培养方法。基于上述理念，学校在继续抓好原有校外实习基地的同时，另辟其径，在校企深度合作、产教研结合方面作了积极探索，形成了自己独有的产教研一体化办学的模式。

一是“自创基地”模式。2007年5月，学校自筹资金30万元，创办了富阳市宏志计算机技术有限公司。经过两年的努力，公司取得了较好的社会效益和经济效益。现注册资金已达100万，并已挤身于机关事业单位自动化办公设备政府采购行列；被DELL、清华同方、锐捷网络三大浙江总代理商指定为富阳地区唯一的分销商，同时还被授权为清华同方在富阳的专业维修点。

公司成立以来，学校有计划地安排学生到公司实践。公司为此设立了专门的奖学基金，不定期地举办“宏志杯”技能大赛。通过一系列活动，让教师走出了书本，丰富课堂的教学内容，使计算机及应用技术专业的学生得到了很好的锻炼，从而使他们的动手能力和实际工作水平得到普遍提高。如06计（1）的董晓程、戴晓飞等同学现在能独当一面负责一项工程的施工和管理。绝大多数同学能根据需要上门为客户提供电脑维修等服务。学校还成立了“宏志计算机志愿服务队”为市民免费提供服务。据不完全统计，全校已有400多人次在公司实习，并参与上门服务100多次。公司成立以来，还开展了面向社会培训和开发软件业务，如为富阳市财政局组织了个人所得税信息化管理全员培训班，为富阳市民政局开发了婚姻数据信息化管理的软件，破解了婚姻数字化管理中的难题，还多次承办富阳市中小学网络管理员培训工作，取得了较好的社会效益。到目前为止，公司已承揽工程项目14个，2008年全年营业额达113.8万元，纳税累计6.4万元,实现利润10.1万元，取得了一定的经济效益，公司也于2008年被评为富阳市优秀实训基地。

二是“人才互动”模式。2005年杭州富春江集团成立计算机信息中心，学校主动与该集团取得联系，愿意为其提供技术服务。经双方商定，该集团聘请我校的专业教师帮助参与筹建和软件开发。经两年努力，共同完成了《光纤到户多业务综合平台接入项目的实施》课题，获浙江省企业管理现代化新成果三等奖，从此，我们的教师成功地进入了企业的研发队伍，并成为了技术研发骨干力量。2007年浙江“海正”药业落户富阳，校企间马上建立了合作伙伴关系，开展“订单式”人才培养，目前有20多位毕业生进入“海正”企业并成为班组长。通过与企业的技术合作，提高了老师的教学科研水平，达到了校企间人才、资源共享，企业也成为了学校师生实训和就业的基地。

三是“引企入校”模式。因学校专业发展的需要，2009年3月经双方协商,学校提供场地，杭州古圣电子科技有限公司进驻学校实训中心，作为学校实习的一个基地。因网络综合布线教学实训需要，急需要建一个综合布线实训室，本来可以通过招投标形式，把工程承包给某个企业。但我们没有这样做，在得到了上级主管部门同意后，我们采取了企校共建的思路建造这个实验，4月份利用企业的技术力量设备，企业技术人员、学校专业教师共同设计，学生参与建设，于2009年5月完成该实验室的建设，改善了学生专业技能实训的需求。回顾这个实验室的建设过程，既实现专业教师与企业“零距离”接触，激发了专业教师的热情和职业行业意识，又使学生从中得到了实训，在稳固学生的专业思想的同时，提高了学生实际操作能力，也为学生的就业创造了一个很好的平台，同时，又为学校节省了建设成本。作为引企入校的一种尝试，学校尝到了甜头，今后将作为学校事业建设中的一种模式，我们认为是行之有效的。

（三）大胆实践，不断取得教育教学改革新成果

实践使我们认识到,办教育、办学校只是盖房子、添设备不行，而教育思想、办学理念、教育教学改革和管理的创新,才是决定学校兴衰的根本。自学校创办以来，校领导始终把科研兴校作为学校发展的第一要务，并在学校教育教学和管理的实践中不断进行改革和创新。

近三年来，学校领导以身作则，亲临教改第一线，参与多项省、杭州级规划课题实践和研究，取得了可喜的成果。如由校长何永刚亲自主持的课题《问题引导与合作探究---中等职校学与教方式的变革与研究》获2005年度浙江省职成教优秀教科研成果一等奖、《中等职业学校语文教学与地域资源的整合》获2009年浙江省中职德育课、文化课优秀教科研论文一等奖,由副校长汪惠田等主持的《职业高中“希望教育”的实践研究》课题获2008年杭州市第23届教育科研优秀成果二等奖,同时由何永刚校长主持的《问题引探教学—中等职校专业理论课教与学方式变革的研究》获得2008年由浙江省人民政府颁发的浙江省第三届职业教育教学成果奖二等奖。由于领导的重视和率先垂范，充分调动了全校老师的积极性，通过几年努力学校教育教学科研成果丰硕。据统计，近3年中，我校老师在省级以上报刊杂志上发表专业文章50多篇、荣获国家级教研成果三等奖一项，省级科研成果一等奖2项、二等奖2项，杭州市级科研成果二等奖一项。累积了教与学的科研成果，由教科室主任马利娟老师参与主编的《教与学的嬗变》顺利出版。

在科研引领下，老师中形成了“苦教、勤教、无私奉献”的良好教风，学生是形成了“苦学、勤学、永不气馁”的良好学风。特别是推行学分制管理以后，激活了学生的学习热情。调动了教和学的两个积极性，从而，使教学质量和专业技能水平不断提高。近三年来，在省、市组织的技能操作比赛中,有3人次获省级奖,44人次获杭州市级奖,获杭州市级团体二等奖1次,浙江省级团体三等奖1次。毕业生初级职业技能证书考取率达100%，中级职业技能考取率平均达97.3%，毕业生一次性就业率达97.9%。有20位毕业生被刚落户富阳的海正药业集团录用并成为海正药业第一批技术骨干，涌现出了如邱琴、俞超楠等许多优秀毕业生。

（四）强化责任，高效彰显社会服务新功能

“以服务为宗旨，以就业为导向”是职业教育的办学方向。面向社会，凸显职业教育的社会服务功能，是职业学校的责任所在。我校一直十分重视这项工作。学校设有专门的社会培训机构，组织老师深入社会调查研究，结合我校专业优势和特长，根据当地经济建设对人才培养的需求，开展了大规模的社会培训工作，并赢得了社会的高度赞誉。近三年，学校会同富阳市劳动和社会保障局，举办了岗位技能、劳动力转移就业等培训30余期，受训人员达3000多人次；依托医药化工骨干专业资源与杭州市药监局联合举办从业人员继续教育、岗位素质培训6期，培训1000余人；联合春江成校、新登成校、高桥成校为当地企事业单位干部、企业职工培训4000余人,为社会培训人员累计8097人，年均2699人。

学校也被确定为杭州市特有工种职业技能鉴定站富阳鉴定点，定期开展职业鉴定。2008年承办杭州地区计算机网络搭建技能大赛活动，为杭州地区兄弟学校师生网络技术教学、技能训练提供优质服务。通过强化社会服务功能，不但取得了较好的社会效益和经济效益，同时也锻炼和培养一大批专业老师。何富英、谢永华、郎群雅三位老师被富阳市劳动和社会保障局聘为职业技能鉴定员；学校被告评为2008年度富阳市职业技能鉴定先进单位；孙振宏、蒋英军等老师经常受当地企事业单位之聘，参与企业计算机网络技术革新并维护服务，以及开发管理软件。

（五）提升理念，不断拓展“希望教育”新平台

德育是学校教育的重要组成部分，更是中等职业教育的重中之重。2005年开始，学校就积极探索适合中职学生心理特点的德育模式，并提出了“希望教育”理念，以“点希望之火，育文明之人，成有用之才”为教育信念，要求教师以“细心、爱心、耐心、信心”来鼓励帮助学生恢复信心。在实践中，我校的德育工作坚持以“贴近生活、贴近实际、贴近未成年人”的原则，坚持严格管理和亲情关爱相结合，努力探索学校德育的有效途径，不断拓展“希望教育”的新平台，形成了一系列的德育新方法。

我们把“国旗下讲话”、文明礼仪教育月、法制安全教育月、行为规范教育月等德育教育活动，作为主题教育平台，以确保学校德育的常规化；按学生在校学习、生活的每一个节点，制订了一系列规范要求，作为学生行为训练的平台，并提出了“让早自修响起来、晚自习静下来、眼保健操人人做起来，一天两次的跑操人人动起来、寝室教室32条内务要求执行起来、食堂就餐一米线规范起来”等口号，让学生行为训练和习惯培养细节化和规范化；学校设立心理辅导站，成立了“希望成长训练营”，通过班主任和班级心理辅导委员为学生搭建了三个层面的心理沟通的平台，及时掌握学生心理动态，分级处理学生心理问题。特别是班级心理委员的作用，他们以一张张健康、阳光的笑脸赢得了同学的信任，成了有烦恼同学倾叙的港湾。心理健康教育深入到教室、深入到寝室、深入到学生中间，这一做法取得了良好的效果。通过“希望成长训练营”点亮这些问题学生心中的希望之灯，帮助他们树立自信，让他们学会自我约束和自我教育，使他们认识并能及时矫正不良。反映我校心理健康教育工作的专题片于2008年10月在杭州电视台播出。踏踏实实的学校德育得到了上级领导、兄弟学校的赞许，赢得社会、家长的好评，学校被评为杭州市中小学德育工作先进集体、全国中小学思想道德建设实践创新活动先进单位。