字体： 大 中 小 打印

	陈凯歌拍了一部电影《无极》，获得恶评如潮，有位年轻人胡戈制作了“恶搞”短片《一个馒头引发的血案》，在网络上广为传播，下载率远远超过《无极》，故有人说一个馒头就把《无极》PK掉了。后者充满后现代戏仿、拼贴的“无厘头”风格，比较无聊，却令所有观者得到了娱乐。本来也没有什么事，不料最近陈凯歌却忽然宣称要状告胡戈侵权，说“人不能无耻到这样的地步”，一时之间又惹得全中国的媒体风生水起。很多人对陈大师“跟一个馒头过不去”的做法大摇其头，并且总结出“从无极到无聊到无耻”的三部曲，称“人不能无趣到这样的地步”。陈凯歌那张写满了不可侵犯的尊严的脸，最近备受嘲弄。      我愿意把这一有史以来最火爆的文化娱乐事件看成一个隐喻，也许略微有点牵强，但还是忍不住把严肃的、喜欢“布道”的陈凯歌想成了教师一方，把热衷“恶搞”和玩闹的胡戈想成了学生一方。在很多人的惯性思维里，教师的站位总是比学生要高一些，其角色本身就意味着他们是“道德”的化身、“正确”的符号，他们习惯于居高临下地训话、指责，很难保持平等的态度，一不小心，那种陈大师式“俯瞰大众”的心态就有可能泄露出来。然而结果往往不妙，师生之间越来越趋于隔膜，教师得不到尊重，学生得不到理解；教师满肚委屈，自己呕心沥血倾情奉献却是“有心栽花花不开”，学生则一脸无辜，自己只觉得好玩没想到却是“多情反被无情恼”，招来的是劈头盖脸一顿批评；教师常有怪学生“佛头着粪”的懊恼，学生也多有抱怨老师“不解风情”的郁闷。       有一份两位教师做的问卷调查很能说明问题。“学生看不起老师”的理由包括：不问是非、逮住就骂；不尊重同学、开口闭口“你傻”、“真给你爹妈丢脸”等等。问卷中有“用一个词形容师生关系”，学生的回答中有 “不理解”、“恐怖”、“水中月亮”、“一个在天上、一个在地下”等不少负面评价。还有学生说：“为什么老师不能读懂学生的心声？”“老师和学生之间就像隔着一层膜，我想捅破，可没有这个胆量。”一位学生称有些脸上总是挂着愤怒和尊严的教师，如同汽车后面贴着字样：“请勿吻我”。教师与学生之间似乎隔了一道很难逾越的鸿沟。 在“《无极》风波”中，也有评论者指出，以陈凯歌为代表的精英知识分子和以胡戈为代表的网络新生代力量，他们理解事物的方式大不相同，既有两代人的代沟，又存在不同文化之间的裂痕。的确，不管承不承认，这个时代里许多东西正在被解构、祛魅，一些原本具有神圣性的价值被颠覆。教师被赋予的使命始终是参与文化传布和价值建构，而学生们却对于嘻嘻哈哈的解构精神和娱乐精神有着天然的亲近。师生之间的理解障碍是客观存在的，产生一些误解和冲突不足为奇。关键就在于，用什么样的姿态面对彼此的差异？是陈凯歌式拍案而起的怒斥？还是像有人所建议的那样，轻松地拍拍胡戈的肩膀说：“小兄弟，不错嘛！有一套啊！”      从陈凯歌被“恶攻”的现实，得到点启发，那就是，教师多少也应该有点自嘲精神。自嘲事实上是一种开放心态的流露。善于自嘲是一个人智慧和自信的体现，有时候还能够起到自我保护的作用。丝毫不懂得自嘲的人，那可真是无趣得紧哪！只有思想僵化的传道士无法容忍玩笑和调侃，但得到的戏弄总是最多。把自己的架式摆得太足，非但于事无补，反倒可能自取其辱。陈凯歌太把自己当成超越于芸芸众生的云端上的人物了，也就不可避免地在这样的时候重重摔下来。“端”得太厉害，“绷”得太紧，累得慌，伤害的还往往是自己。放下不必要的架子，在必要的时候加以自嘲，未见得就是跟什么“无耻”妥协了，而恰恰是一种民主、平等的姿态，恰恰能赢得学生们发自内心的尊重。      时代真的在发生巨变，每一位努力想扮演好自己角色的教师，也面临着无边的挑战。看到一位网友在网上写的“肺腑之言”，谈“我们尊敬什么样的老师”，文中先是批评那些只知道“一脸严肃”、“一身威严，仿佛自己就是正义化身”的教师，认为他们其实是无能的。然后他写到了他心目中的一位好教师：经常会主动找学生，会问他什么时候有空，温文尔雅地谈话而不是训话，是真正的沟通与交流，见面第一句话常是：“抱歉，这次你没考好，是我的过失，我的不好之处，请告诉我。”还有一位学生说，如果他能成为一位教师，他希望自己既有智，又有趣，每天都会有新的东西去跟学生分享，“我也会挑一个阳光明媚的午后，邀约学生们坐在台阶上晒晒太阳，分享彼此的人生……”